Críticas construtivas de formandos em Odontologia para o repensar do estágio supervisionado no SUS / Constructive critics of Dentistry graduating students to rethink the supervised intership in Unified Health System

O estudo visa obter percepções críticas de formandos em Odontologia sobre o estágio curricular no SUS. Realizou-se pesquisa exploratória, descritiva e qualitativa junto à população de acadêmicos concluintes do curso de Odontologia de uma universidade pública do sul do Brasil (n= 52) (ano base: 2016), considerando-se para fins de análise somente os acadêmicos que julgaram que o estágio no SUS não foi produtivo para a sua formação acadêmica (n=11). A apreensão das informações se deu por meio de questão norteadora única e os resultados foram tratados de acordo com a técnica de análise do discurso do sujeito coletivo. Das informações obtidas foram extraídos dois temas 'Organização' e 'Estrutura' do estágio, e sete ideias centrais, as quais deram origem aos discursos. Os acadêmicos expõem importância arraigada ao modelo de atuação profissional tecnicista, com baixo interesse no SUS enquanto campo de trabalho (AU).

The study aims at obtaining critical perceptions of Dentistry graduating students about the supervised intership in the Unified Health System. An exploratory, descriptive and qualitative research was carried out with the population composed by Dentistry graduating students of a public university in southern Brazil (n=52) (base year: 2016), considering only the ones who judged that the supervised intership in the Unified Health System was not productive for their professional qualification (n=11). The information was apprehended by means of a single guiding question and the results were treated according to the discourse of the collective subject technique. From the information obtained, two themes, 'Organization' and 'Structure' of the supervised intership, and seven central ideas, which originated the discourses, were extracted. The students expose the importance focused on the technicist model of approach, with low interest in the Unified Health System as a field of work (AU).

A contribuição das publicações da revista odontológica e sua importância para a odontologia / The contribution of the journal of dentistry publications and its importance for dentistry

A Revista Odontológica de Araçatuba passou a ser uma revista online com acesso grátis a partir de 2002, sendo difundida para todo o Brasil. Nos últimos anos foi possível observar que essa revista foi indexada no LILACS e esta transitando de um qualis B5 para B4. Dessa forma, o objetivo do presente estudo foi avaliar quantitativamente, entre os períodos de 2012 até 2017, os tipos de artigos publicados na Revista Odontológica de Araçatuba (relato de caso, revisão de literatura ou pesquisa científica) e a origem institucional dos mesmos (UNESP- FOA, misto ou outros centros de ensino), comparando esses resultados com o estudo publicado nessa revista referente ao período de 2001 a 2011. Um levantamento de todos artigos foi realizado dentro desse período (2012-2017). Foram coletados 14 exemplares, totalizando 132 artigos. Os resultados mostraram que 47,45% dos artigos publicados nesse período foram revisões de literatura, 33,33% eram relatos de casos e 19,22% foram pesquisas científicas. Um total de 44,44% das publicações foram oriundas da UNESP-FOA, seguido de 43,70% de outros centros de ensino e 11,70% de publicações mistas entre UNESP-FOA com outras instituições. Portanto houve um aumento de publicações advindas de outros centros de ensino na Revista Odontológica de Araçatuba ao comparar os resultados do presente estudo, com o estudo publicado em 2012(AU)

The Araçatuba Dental Journal has become an online journal with free access since 2002, being pervasive throughout Brazil. In recent years, it has been possible to observe that the journal was indexed by LILACS and is passing from level B5 to level B4. Thus, the goal of the present study was to evaluate quantitatively, over the period of 2012 to 2017, the types of articles published in the Araçatuba Dental Journal (case report, literature review or scientific research) and their institutional origin (UNESP-FOA, mixed or other educational centers), comparing them with a similar study that covered the period of 2001 to 2011. A survey of all articles was carried out during this period (2012-2017). Fourteen copies were collected, totaling 132 articles. The results showed that 47.45% of the articles published in this period were literature reviews, 33.33% were case reports and 19.22% were scientific research. Of all the publications, 44.44% were from UNESP-FOA, 43.70% from other educational centers and 11.70% from mixed publications between UNESP-FOA and other institutions. Therefore, there was an increase in publications from other teaching centers in the Araçatuba Dental Journal when comparing the results of the present study with the study published in 2012(AU)

Valoração das práticas de ensino, pesquisa e extensão entre concluintes de Odontologia / Valuation of teaching practices, research and extension among Dental undergraduates

Frente à importância da complementaridade e interdependência entre os pilares da educação superior, o objetivo deste estudo é conhecer o valor atribuído às práticas de ensino, pesquisa e extensão por acadêmicos concluintes de Odontologia. Realizou-se um estudo exploratório descritivo, com a utilização de metodologia quali-quantitativa, desenvolvido junto à totalidade de formandos do curso de Odontologia de uma instituição pública de ensino superior (ano base: 2016) (n=54). A apreensão das informações de interesse para esse estudo se deu por meio de uma questão estruturada e de três questões norteadoras abertas. Os resultados quantitativos foram tabulados por meio de estatísticas descritivas e os dados qualitativos foram tratados de acordo com a técnica de análise do Discurso do Sujeito Coletivo. Referente à participação dos alunos em atividades complementares institucionais, 73,1% afirmou ter participado de pesquisa científica, 63,5% de atividades de extensão, e 80,8% de atividades de monitoria; sendo que somente 34,6% formandos afirmaram ter vivenciado as três atividades analisadas. Das informações obtidas foram extraídos cinco temas e dezessete ideias centrais. As ideias mais compartilhadas entre os pesquisados, em relação a cada tema extraído, apontam para uma maior valorização do ensino, quando comparado a extensão e a pesquisa; para o entendimento de que a sua instituição de ensino superior valoriza a pesquisa de forma ampliada e para a crença de que o ensino, a pesquisa e a extensão são eixos institucionais conexos na instituição. Os resultados alcançados evidenciam a necessidade do aprimoramento das práticas de construção e compartilhamento do conhecimento na instituição analisada (AU).

Given the importance of complementarity and interdependence among the pillars of higher education, the objective of this study is to know the value attributed to teaching, research and extension practices by Dental undergraduate students. A descriptive exploratory study was carried out with the use of a qualitative and quantitative methodology developed by all the graduates of the Dental Course of a public institution of higher education (base year: 2016) (n=54). The seizure of the information of interest for this study occurred through a structured question and three open guiding questions. The quantitative results were presented through descriptive statistics, and qualitative data treated according to the Collective Subject Discourse analysis technique. Concerning the participation of students in complementary activities, 73,1% reported having participated in scientific research, 63,5% in extension activities, and 80,8% in monitoring activities; and only 34,6% of the students reported experiencing the three activities analyzed. From the information obtained were extracted five themes and seventeen central ideas. The most shared ideas among the researched, about each theme extracted, point to a greater appreciation of teaching when compared to extension and research. Also, to the understanding that its higher education institution values research in an extended way and for the belief that teaching, research, and extension are related institutional axes in the institution.The results achieved show the need to improve the practices of knowledge construction and sharing in the analyzed institution (AU).